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Comprendiendo el autismo

Description:
Presentación y actividades para ayudar a comprender a los compañeros de clase y a otros niños qué es el autismo, qué ayudas necesitan las personas con autismo, cómo ponernos en su lugar y cómo podemos ayudarles en nuestra vida diaria.
Screen shot captures:








Autor/es:
ALMUDENA VERGARA CARDONA
Maria Grazia Fiore
Rachel Quintáns

File/s:

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License:
Creative Commons BY-NC-SA

Languages: Spanish Galician Italian 






Classification data

Type:
AACS:
Level:
Aimed:
Area/Subarea:
Presentation
ARASAAC pictograms
Read/write
Early Childhood Education
Special Education
Primary Education
Secondary Education
Adult Education
Adult Life Transition
Occupational Centers
SENP/Educational reinforcement
People with Mental disability
Language and Literature
sub Pragmatic
sub Reading and Writing
Understanding self and personal autonomy

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Updated on 2017-09-22 06:28:35
Belén López Baquero
2017-09-22 06:18:53

Material interactivo para incrementar el vocabulario relacionado con palabras polisémicas.
 
Consta de tres actividades en las que hay que ir clasificando y asociando los diferentes significados de una misma palabra. En cada actividad, a través de numerosos ejercicios, se trabajan 18 palabras polisémicas con 2 ó 3 significados cada una.
 
En los primeros ejercicios de cada actividad se presenta una baraja de cartas. Se trata de una baraja de 42 cartas interactivas que hay que ir clasificando.
 
Las cartas o naipes que la forman son pictogramas relativos a los diversos significados de las tres palabras que se van mostrando en cada diapositiva, hasta llegar a completar las 18 palabras de la actividad.
 
Estas palabras están enmarcadas en tres colores diferentes (rojo, amarillo y verde), hay que adivinar cuál será el color de la carta mostrada, observando el pictograma que aparece en ella para saber si el significado representado corresponde a la palabra roja, a la amarilla o a la verde.  
 
Al seleccionar la palabra correcta, la carta con el pictograma que muestra uno de sus significados se colocará debajo (el marco que antes aparecía sin color aparecerá coloreado igual que el marco de la palabra). 

David Romero Corral
Maria Grazia Fiore
Allende Garagarza
Virginie Vilhès
José Manuel Marcos Rodrigo
2017-09-22 06:09:29

Actividad y materiales elaborados con pictogramas de ARASAAC y fotografías de #Soyvisual (www.soyvisual.org) para identificar el lugar del cuerpo donde colocamos la ropa y los complementos.

La actividad está estructurada para trabajar el vocabulario esencial (core vocabulary), de tal forma que el usuario debe asociar ropa-complemento-parte del cuerpo y a la vez, reforzaremos la construcción de la frase correspondiente para ir desarrollando una estructura de la oración cada vez más compleja en función de sus capacidades.

 

 


Esther Poblador Plou
2017-09-22 05:31:40

Material para identificar, evocar y controlar situaciones en las que aparece el enfado, proponiendo conductas que podemos o no podemos realizar y los refuerzos positivos que podemos conseguir si logramos regularlas.



Juana Bayo
2017-09-21 05:36:21

Material para trabajar la identificación y la evoación de sentimientos y estados de ánimo. 

El material consiste en un juego en el que tenemos que relacionar distintas situaciones con los sentimientos o estados que nos provocan: alegría, enfado, tristeza, sorpresa, etc.

Se puede jugar de muchas maneras. De forma individual o en en grupo... Jugar a un sentimiento o a sentimientos enfrentados..

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