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Conciencia fonémica: Veo-veo

Description:

Actividad para favorecer el desarrollo y automatización de los procesos de decodificación fonológica.

Esta actividad consta de diversos ejercicios en los que hay que identificar tanto el fonema inicial como el fonema final de las palabras representadas en las seis imágenes propuestas.Se trabajan palabras con sílabas inversas (vocal-consonante) y mixtas (consonante-vocal-consonante), en 16 diapositivas con 6 imágenes cada una. Se comienza como en el juego ?VEO-VEO?, diciendo al sujeto:
 
?Veo-veo, palabras que empiezan por ? y terminan por?? (se nombran las dos letras). 
 
Se muestra una diapositiva con una tabla de dos filas y tres columnas en la que se encuentran seis imágenes. Debajo de cada una hay un interrogante al que hay que dar respuesta. Por ejemplo, cuando se pide identificar las imágenes que empiezan por ?A? y terminan por ?L?, hay que dirigir la atención del sujeto a la primera imagen de la primera fila y preguntarle: ¿Empieza por ?A? y termina por ?L?? Una vez que responde se avanza manualmente la diapositiva y, en lugar del interrogante, aparecerá escrita la palabra en mayúsculas y color negro, pero destacando en color rojo las letra inicial/final en caso de  cumplirse alguna de las condiciones dadas (comenzar por ?A? / terminar por ?L?). Si se cumplen ambas condiciones el sombreado de la celda pasará a ser amarillo. Se procede igual con el resto de imágenes de esa fila y después se hace lo mismo en la segunda fila.

También se puede realizar esta actividad con personas mayores pues permite ejercitar, junto a la memoria de trabajo, la memoria semántica. Se trabajan 96 palabras en las que hay que identificar los fonemas inicial-final y comparar con las dos condiciones dadas (empezar y terminar por los indicados).

Screen shot captures:




Autor/es:
Belén López Baquero

File/s:

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License:
Creative Commons BY-NC-SA

Languages: Spanish 






Classification data

Type:
AACS:
Level:
Aimed:
Area/Subarea:
Presentation
ARASAAC pictograms
Early Childhood Education
Special Education
Primary Education
SENP/Educational reinforcement
Immigrants
People with Mental disability
People with Impaired speech production
Language and Literature
sub Phonetics - Phonology
sub Semantics
sub Pragmatic

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Updated on 2018-07-16 06:19:40
Belén López Baquero
2018-07-16 06:14:55

Conjunto de presentaciones en Powerpoint para trabajar la conciencia silábica.
 
Hay que buscar la sílaba que falta para completar una palabra. Al principio, se proponen palabras bisílabas y, después,  palabras trisílabas. Bajo las imágenes que las representan están escritas las sílabas que componen esas palabras, apareciendo cada una en una celda, quedando vacía y sombreada en amarillo la celda correspondiente a la sílaba desaparecida. Se trata de buscar entre varias opciones, que aparecen en un recuadro sombreado en amarillo, la sílaba fugada.

Es un buen ejercicio para el aprendizaje lector y también resulta útil para trabajar vocabulario.

Belén López Baquero
2018-07-16 06:10:57

Presentación de actividades de ampliación de vocabulario relativo a los sustantivos colectivos. 

Consta de tres ejercicios en los que se trata de buscar en una tabla que recoge nueve nombres individuales, cuál de ellos está asociado a la palabra propuesta (sustantivo colectivo). Esta palabra aparece en la parte superior de la diapositiva junto al pictograma que la representa y, a su izquierda, un interrogante. Ofrecer el pictograma facilita la asociación con el nombre individual, ya que pueden ver los elementos que contiene ese nombre colectivo. Al avanzar la diapositiva aparece, sustituyendo al interrogante, el nombre individual con el que se asocia junto al pictograma que lo representa.Se forman nueve parejas en cada ejercicio y al cambiar de ejercicio se cambia el color de la tabla que contiene las palabras (azul - rojo - verde). 

Una vez que se han identificado las parejas, el ejercicio se hace a la inversa: se facilita el nombre individual y hay que buscar entre las nueve palabras de la tabla el nombre colectivo que se asocia al nombre individual propuesto.  


Lucía Fernández Vivancos
2018-07-16 05:48:29

Material para trabajar la estructuración correcta de la frase, así como la compresión y expresión oral y escrita.

 


Belén López Baquero
2018-07-15 06:06:59

Esta actividad consta de doce ejercicios en los que hay que identificar la sílaba indicada (1ª/2ª/3ª) de la palabra representada en la imagen que aparece en la parte superior de la diapositiva. Una vez identificada, esa sílaba se omite para descubrir qué palabra queda. La palabra buscada se encuentra entre una de las tres opciones propuestas en la parte inferior. Se le pide al sujeto que elija una de esas opciones y, al avanzar la diapositiva, aparecerá la correcta.

Hay tres tipos de actividad:

1ª Se omite la 1ª sílaba en la palabra representada en la imagen superior. ¿Qué palabra queda? Se elige entre las tres opciones de abajo.

2ª Se omite la 2ª sílaba en la palabra representada en la imagen superior. ¿Qué palabra queda? Se elige entre las tres opciones de abajo.

3ª Se omite la 3ª sílaba en la palabra representada en la imagen superior. ¿Qué palabra queda? Se elige entre las tres opciones de abajo.

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